В школах Узбекистана бумажные журналы и табели заменяются цифровыми решениями МДШО и eMaktab, что снижает издержки и упрощает работу учителей. Также перевод оценивания в онлайн сокращает время проверки и объем бумажных материалов.

С 2018 года в Узбекистане началось внедрение электронных журналов и дневников. Сегодня цифровые инструменты используются более чем в 10 700 школах и объединяют свыше 11 миллионов пользователей. Это учителя, ученики, родители и органы управления образованием. Такой масштаб позволяет оценивать цифровизацию не только как удобство, но и как способ снизить бумажную нагрузку, сократить расходы и повысить прозрачность данных в системе образования.

От бумажного журнала к цифровой инфраструктуре

Первым заметным результатом цифровизации стал отказ от бумажных классных журналов. Это направление уже имеет подтвержденную оценку экономического эффекта.

«По расчетам, проведенным Министерством дошкольного и школьного образования, переход на электронные журналы уже к 2023 году позволял государству экономить более 12 млрд сумов в год только за счет отказа от печати бумажных классных журналов. С учетом перехода в электронный формат табелей, дневников, отчетных форм и части школьной документации общий экономический эффект может быть значительно шире», — отметил Арсланбек Рахманкулов, ведущий специалист в управлении координации деятельности учреждений общего среднего образования МДШО Узбекистана.

Эта цифра показывает годовой эффект при массовом охвате системы. Поскольку переход школ проходил поэтапно, ее не следует автоматически умножать на все годы внедрения. Однако при массовом охвате системы экономический эффект от одного только отказа от бумажных журналов измеряется десятками миллиардов сумов за несколько лет.

Другие направления цифровизации ниже рассматриваются как расчетные предотвращенные расходы. Это затраты, которые могли бы возникать при сохранении бумажного формата документов и оценочных работ.

Цифровые табели: меньше бумаги и ручной обработки

Отдельное направление — электронные табели. Табели учащихся были переведены в электронную форму начиная с 2024–2025 учебного года.

Для большинства учеников годовой табель занимает одну страницу и отражает результаты за прошедший учебный год. По данным Агентства по статистике, в Узбекистане насчитывается более 6,87 млн школьников. Если считать один годовой табель как один лист, то бумажный формат потребовал бы около 6,87 млн листов в год. Это примерно 13,7 тыс. пачек А4 и около 550 млн сумов только на бумагу при средней стоимости 40 000 сумов за пачку. За два учебных года с момента перевода табелей в электронный формат это около 13,7 млн листов и около 1,1 млрд сумов без учета печати, расходных материалов, хранения и времени сотрудников.

Выпускные табели стоит оценивать отдельно. В мае 2026 года 9-е и 11-е классы окончили более 1,09 млн учеников. Если итоговый табель выпускника занимает около 10 страниц, то только за один выпускной год бумажный формат потребовал бы более 10,9 млн листов, около 21,9 тыс. пачек А4 и около 875 млн сумов только на бумагу.

Перевод табелей в цифровой формат на платформе eMaktab снижает потребность в бумаге, печати, физическом хранении и ручной обработке документов.

Онлайн-СОЧ: меньше бумаги и ручной проверки

Отдельный эффект дает цифровизация оценивания. По итогам учебного года централизованный онлайн-СОЧ прошли 3 387 школ. Это 97,13% всех школ, работающих по критериальной системе оценивания. В оценивании приняли участие 1 644 917 учеников 5–11 классов.

Автоматическая проверка централизованного онлайн-СОЧ позволила высвободить более 137 тыс. часов педагогического времени. Расчет основан на числе участников онлайн-СОЧ и средней оценке времени ручной проверки одной работы: по данным опроса педагогов, такая проверка занимает около 5 минут на одного ученика. В пересчете на 3 387 школ, участвовавших в онлайн-СОЧ, это около 40 часов педагогического времени на одну школу.

Расчет бумажной нагрузки по СОЧ рассматривается отдельно. При проведении СОЧ в бумажном формате одна школа использовала бы около 7 560 листов за четверть на одну линию классов с 5 по 11. Для 3 387 школ это более 25,6 млн листов бумаги или свыше 51 тыс. пачек А4 за одну четверть. При средней стоимости 40 000 сумов за пачку потенциальные расходы только на бумагу могли бы составить около 2 млрд сумов за четверть.

Если масштабировать эту модель на четыре четверти, расчетная потребность могла бы составить более 102,4 млн листов бумаги, около 205 тыс. пачек А4 и около 8,2 млрд сумов только на бумагу за учебный год. В школах с несколькими параллельными классами фактический расход бумаги был бы выше. В эти оценки не входят печать, расходные материалы, хранение документов и рабочее время сотрудников.

Практический эффект подтверждают и учителя. Ольга Андреева, учитель английского языка школы №120 города Ташкента, отмечает, что переход оценивания в электронный формат заметно упростил работу педагогов.

«Не требуется распечатывать материалы, все задания выдаются через платформу eMaktab. Задания формируются в разном порядке для каждого ученика, что исключает возможность списывания. Баллы в электронный журнал выставляются автоматически, и учителю не нужно тратить время на ручной подсчет. Такой подход делает оценивание объективным, а акцент — на реальные знания, полученные на уроке», — отмечает педагог.

Похожий эффект отмечает Зарина Хакимова, учитель истории школы №120 города Ташкента. По ее словам, онлайн-тесты экономят время учителя и ученика, а результат становится доступен сразу после прохождения теста. Это позволяет школьникам быстрее увидеть ошибки, а педагогам получать готовые оценки без ручной проверки.

Долгосрочное хранение данных

Еще одно направление экономии связано с долгосрочным хранением данных. Школьные документы и данные сохраняются в цифровом архиве eMaktab до 25 лет. Это снижает потребность в физических архивах, сопровождении бумажного хранения и дополнительной ручной обработке документов, а также упрощает доступ к данным при необходимости.

Масштаб платформы в цифрах

Масштаб цифровой образовательной платформы позволяет говорить о цифровизации как об инфраструктурном изменении для всей системы образования. По данным eMaktab за 2025–2026 учебный год, на платформе было выставлено более 15,1 млрд оценок и создано более 1,2 млрд уроков с домашними заданиями или темами уроков.

Главный эффект цифровизации для государства заключается не только в сокращении расходов на бумагу и печать. Это переход системы образования к управлению на основе данных. Когда оценки, задания, отчетность и результаты оценивания фиксируются в единой цифровой среде, государство получает более точную картину происходящего в школах и может быстрее принимать решения по качеству образования, нагрузке педагогов и эффективности реформ.

Таким образом, экономический эффект цифровизации складывается из нескольких направлений. Это отказ от печати бумажных журналов, перевод СОЧ в онлайн-формат, цифровое формирование табелей, долгосрочное хранение школьных данных и высвобождение времени педагогов и сотрудников школ.